第1卷：数字情报时代的新阅读教师

原始：Song Li（Huán）资料来源：过去的基础和中学管理，人们经常说“给学生一杯水，老师应该有一桶水。”后来，有一个说“水池”和“源水要源”。但是，随着人工智能的快速发展，“水”寓言可能不足以与教师的素质相比。由于该组织已发布经济合作和发展OECD教学指南针：重新想象教师作为课程变革的倡导者，说：“在以复杂性，变化和不确定性为特征的时间，教师的作用比以往任何时候都更为重要。为了使教师的培养和独立的知识在数字化中的培养和独立的人性化，以实现其在教师中的创造性和独立性，而我们的培养是不合时宜的，我们在数字化的范围内进行了培养，而我们的独立型人性则是无关紧要的，而我们的独立性的人性化，而我们的独立性的人性化，我们的独立型人性化，而我们的独立型人性化的人性化，我们的独立型人性化，而不是在数字化的范围内，而不是以前的人性化。想一想除三位生的新教师的新阅读知识，技能和道德的框架。首先，阅读计划。不确定性是数字时期的主要关键字。为了培养人才，以实现充满变化和不可预测的未来，教育者应继续在复杂而修改的环境中进行决定进行决定。它需要一系列主动性的特征，例如理解和抓地情况和政策，开发解决方案和技术的途径，以及做出道德判断和决定来支持它的途径。尤其是一旦人工智能继续干预教育领域，AI就可以提供信息来源甚至参考答案，但是只有教育工作者才能决定“为什么行动和为谁行动”。该倡议不仅限于个人教师，还包括集体机构和集体机构。因此，教师还需要具有与AI代理商和其他教学的决策和联合行动的合作特征代理人，尤其是相关的知识技能和课堂教学价值观，解释了人工智能产生的数据，确保AI接触过程中的主题，写作，写作和写作算法的优越性和纠正。持续变化是数字时期发展的力量。为了培养未来的才能，具有创造力，探索精神，对挫败感和毅力的抵制，教育工作者需要在创造安全，伴侣和支持教育空间方面非常出色，他们需要勇敢才能表现出自己，并继续调整和更新教学技巧，他们需要以开放的态度拥抱新的想法。可以在两个层面上看到教师的转变。在第一级，教师本身应该愿意尝试冒险，准备跨境研究并打破发展的发展，成为教育和教学的发展，并可以控制它的危险带来。第二层是教师应该为学生树立榜样，鼓励学生挑战既定的观点和信念，促使他们征求他们对世界的看法，甚至分解知识背后的基本假设，从而支持学生成为当前和未来的变形金刚。第三，写的文字智慧。雾化抗性是数字时期的主要问题。为了帮助未来的一代避免陷入通过过度的二进制机器沟通发生的沟通幻想，教育工作者将需要重新确认教师与学生之间的教育关系。可以看到这种教育关系：MGA教育者与可以创建，互相倾听并相互继续前进的学生之间对话的相关性；可以尊重和容忍学生，以相同方式对待受过教育的人的积极关系，并照顾孩子的完美生活；礼物的关系通过教学，带领儿童进入世界，并导致学生积极拥抱良好教育风险的关系。当然，教育者还需要能够在教师和学生之间建立新的互动关系。一方面，我们必须使用人工智能工具来支持不同的教学和个性化学习，更准确地了解学生的学习和发展，并与教师 - 掌握教师更加良性和有效的接触；另一方面，我们必须遵守促进学生的主观发展以引入人工智能的基本原则，指导学生合理地使用技术而没有太多希望，培养学生的批判性思维和判断以破坏茧的信息并提供茧的教育，算法。 数字时代的到来使教育领域的系统变化增加了ND显示了教师专业发展的内部逻辑和实用途径。除了以上三个特征外，数字时期教师还需要拥有许多属性，例如数字素养，社交和情感阅读，阅读和阅读设计等。但是，该计划的三个特征，变化和关系尤为重要。它们与数字时代的教育教师的不可替代和独特的价值有关，更重要的是，教育是“见面，互动和发展人员”的真正收益。这样，教育工作者只能探索不怕数字智能期间未知，创新和深厚沟通的教育技能。 。