少修10门课也能毕业吗？北京这所大学已经证实了

“从2025级开始，我们改变了培养计划，部分本科专业的学分要求比以前减少了最多30个学分！”新学年的到来，是北京信息科技大学校长郭芙在开幕式上宣布的。新学期开始，国内多所高校纷纷宣布将减少毕业所需学分总数，并重新设置课程内容。例如，复旦大学在教育教学改革计划3.0方案中提出“双减”：不仅将本科课程所需学分减少15至20个，还计划将课程总数减少至18个试点单位，减少近20%。海南医科大学五年制专业总学时由3888学时缩减至3342学时，四年制专业总学时由3138学时缩减至2573学时，平均缩减14%和 18%。西北农工大学文科总学分从171分降到145分……学分和课程减少，教学质量如何保证？我应该利用额外的时间来学习什么？许多大学采取了严厉措施，简化了课程计划。当前，压缩学分总量已成为高校学分制改革的共识。北京越来越多的高校也开始不断“精简”本科计划，为学生留出足够的自主学习时间。根据新版北京信息工程大学方案，部分专业学分比上学期减少了30分，大致相当于本科期间减少8至10门课程。中央财经大学澄清，此外对双学士学位复合型人才培养项目等特殊类型人才培养项目，对于145学分以上的普通专业，应进一步降低毕业总学分要求，给学生跨学科学习和个性化发展的时间和空间。北京建筑大学设立了学分红线。四年制理工科专业学分控制在150学分左右，管理类、文科专业学分控制在135学分左右，比以往平均减少15至20学分。从哪里开始压缩学分？北京建筑大学提供的思路是优化必修课程的设置，整合专业课程的专业体系。例如，学校设置的必修通识课程不计入总学分、总学分。学时和成绩分；英语课程总学分由10学分减至8学分，减少2学分。同时，学校表示将充分整合和精简专业课程，根据不同标准的作业和认证压缩水分课程和重复内容。去粗取精，减少学分而不降低教学质量。扣除这么多学分，课程质量还能保证吗？郭福校长认为，“减少学分并不会减少学习机会，‘零注射注入’和‘高度净化’让大学里学到的东西真正成为滋养未来的重要营养。”中央财经大学2025年本科生培养计划提出，“连续两个学年停课或本专业无学生选课的课程，应高校主动剔除“不合格”课程，意味着学生无需了解不必要的“水课”，避免无效的“金矿开采”；只有在课堂上实现大学所学的“金课”，才能真正成为喂养未来的“细糠”。 伴随着教学模式的升级。在复旦大学，学校将在职教学和科研教师每学年最低课程负担降至4学分，引导教师精心打造“金课”；同时，实践教育充分融入课程教学。例如，上半年设立“AI+师生共创”专项计划120余个， 支持，赋能教育加速，AI课程1.0、2.0版本上线升职了。为了满足综合性人才培养的需要，一些高校在删减部分课程后，选择“增加”一些课程，更加聚焦核心领域并进行删减。东华大学以减学分为基础打造了97门“专业+人工智能”课程，普遍实现了全方位的贵族化。海南大学传播学专业开设全媒体实践工作坊，引导学生整合所学知识，更好地适应行业发展和社会需求。自由选择让学生拥抱多种可能性。除了减少学分外，许多学院和大学也在改变学术评估程序，为学生提供更广泛的选择空间。从2025届起，北京大学各类学业评价不再采用绩点，改用百分制或等级制进行评价。海南大学全面实施五级评价制度从2024级本科生开始。分数在85分以上的前30%为优秀，分数低于60分、10%以下为不合格。它还告别了精确到小数点后两位的绩点计算。随着总学分的减少和学分制的改革，学生有更多的自主学习时间。在此背景下，学生应该做什么？郭福校长表示：“我鼓励学生探索两个或多个学科之间的‘差距’，质疑‘为什么’并询问‘如何’，因为这些‘差距’往往是变化发生的地方。”北京建筑大学建立了跨学科专业通选课程平台，开发了切割、交叉和特色课程模块。每个专业都提供3-4门专业选修课供全校学生选修。学生在平台上修读的课程学分可以抵销选修课RSE学分为本专业课程模块的学科基础、专业方向和独立性。东华大学帮助学生利用自主时间，探索个人成长步骤：依靠学生在学院的变革和创业编程，进行自主研究和学习，提高学生解决复杂工程问题的能力；设立20个微型专业，围绕产业和产业发展的迫切需求，实现多种复合型、跨学科人才培养。您如何看待高校减少学分、精简课程的努力？欢迎留言讨论！综合光明日报、软科、各高校官网返回搜狐查看更多